GRADOS DE LA TEMPORALIDAD

Cada grado de la temporalidad aporta mayor informacion que el anterior. El reposo absoluto se representa por un triangulo inmovil. El devenir se representa por la serie de los numeros naturales. Esta serie se caracteriza por la consecutividad o continuidad, que es una caracteristica del devenir. El tiempo se representa por una flecha, la duracion objetiva por una unidad de medida y la duracion subjetiva por una metacronia (s:d).

LA METACRONIA

La metacronia, mas alla del tiempo, es la figura que representa la duracion, es un ente matematico. La metacronia es una figura estatica, pero le ayuda al sujeto a situarse en un momento determinado en el devenir-tiempo.

R x:y, relacion de x en y, donde x es el momento y "y" es el periodo de tiempo mayor. R x:y es la abreviacion de las cuatro escalas de la duracion. Asi, al utilizar esta formula debemos pensar en que el momento debe relacionarse con un tiempo mayor.

LOS ESTADOS DE CONCIENCIA

La conciencia es el conocimiento que el ser humano posee sobre sí mismo, sobre su existencia y su relación con el mundo. La identidad psicologica es el conocimiento que tenemos de nosotros mismos, nuestras virtudes y defectos. La duracion es la conciencia que tenemos de nuestra relacion con el resto del mundo. El conocimiento comun proviene de afuera, de los sentidos, pero la conciencia proviene de nosotros mismos, por reflexion, por intuicion. 

Son tambien estados de la conciencia: la vigila, el sueno o el dormir, la locura, el alzheimer o demencia senil, el coma y todas la alteraciones producidas por el consumo excesivo del alcohol y las drogas; pero la identidad personal y la duracion corresponden al despertar de la conciencia.

CLASES DE INFORMACIÓN

La informacion que maneja el ser humano puede ser: teoricorracional y supersticiosa. El primer tipo se subclasifica en: filosofica, cientifica y tecnologica. El segundo tipo se subclasifica en: mitologica, religiosa, astrologica y las mancias (oniromancia, cartomancia, quiromancia, etc.).

La informacion que maneja una computadora puede ser: texto, imagen, grafico, audio y video. Las computadoras no manejan el lenguaje oral (conceptos).

NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO INTUITIVO

El conocimiento se define como el reflejo activo de las cualidades generales y particulares de los objetos y fenómenos en el cerebro humano. El estudio del conocimiento ha recibido diferentes nombres, tales como Teoría del conocimiento, Gnoseología y Epistemología. El conocimiento intuitivo está representado por la siguiente relación:

INTUICIÓN = INFORMACIÓN + VIVENCIA (C = I + V).

La información es el conjunto de datos relativos a un evento, un acontecimiento o un objeto. La vivencia es el estado de exaltación mediante el cual captamos los aspectos esenciales de los fenómenos. Sin vivencia no puede haber conocimiento, solo hay información. En esto se diferencia el ser humano de las computadoras. La información es el carácter estático, congelado del conocimiento, mientras la vivencia es el carácter fluyente, dinámico. 

Veamos algunos ejemplos del conocimiento:

a) Numero
- congelado: los dígitos.
- fluyente: un conjunto de objetos.

b) Concepto
- congelado: la definición 
- fluyente: cuando captamos la esencia de las cosas.

c) Amor
- congelado: el expresado en un poema.
- fluyente: el que nos inclina hacia la persona amada. 

d) Sociedad
- congelada: la expresada en los códigos de leyes (constitución, civil y penal).
- fluyente: la convivencia entre los individuos. 

e) Movimiento 
- congelado: el presentado por una línea infinita de puntos.
- fluyente: cuando un cuerpo cambia su posición.

En la parte congelada del conocimiento interviene la inteligencia y en la parte fluyente interviene la intuición. Intuición sin inteligencia nos conduce a la religión y al misticismo; e inteligencia sin intuición nos lleva a realizar generalizaciones sin fundamentos que nos impiden obtener conclusiones verdaderas sobre la realidad. Producto de la interacción entre la información y la vivencia efectuada en el cerebro humano podemos lograr: 

a) Comprender a profundidad las leyes que rigen el comportamiento de los seres.

b) Descubrir nuevas relaciones entre los fenómenos. 

c) Tener un desarrollo integral de todas nuestras facultades. Ser más humanos: entender y sentir.